他除了教这些孩子识字、打算盘，还教了他们一些木工的基础知识和绘画、雕刻，后面又教了一些他自己野路子摸索出来的机械方面的知识。

在他看来，这都已经很超纲了。他当时不过是想着技多不压身，把这些小童当作铺子里的小学徒看，让他们多学点东西，长大不管为段璃璃做什么工作，有门手艺能支愣得起来。

段璃璃到底还想教这些孩子什么呢？

段璃璃管系统要教材。

【不是抽取了我手机里的信息吗？】她说，【那个手机我初中买的，用了好些年了，里面的东西多着呢。】

吃了我的给我吐出来啊。

我那个手机里光是中学时代的复习材料就下载了多少套呢，来来来，擅于搞数据的你，整理整理再给我。

系统是搞数据的行家。

它把段璃璃想要的数理化的知识抽取、整理出来是分分钟的事。

段璃璃把整理出来的教材先发给了乔小泉：“你得自己先学懂，然后再教别人，不会的可以问我。”

乔小泉关上门自学了一段时间。他生了一个数理化的脑袋，段璃璃觉得他是没问题的。

问题不在于知识本身，而在于这些知识带给乔小泉的冲击。

过了几天，他恍恍惚惚地打开房门，带着迷茫来到段璃璃身边，问她：“让他们学这些东西，到底是为什么呢？”

在乔小泉看来，学会了那些知识，名字后面都可以冠上“家”的后缀了。这就不是普通人该学的东西。

这些少年少女是卖身来的童仆，他们该低着头为段璃璃干一辈子活的。

若是掌握了这样的知识，他们变成了什么了？

奴仆有必要学习这些吗？